Comença la temporada de colònies escolars. Per alguns/es serà la primera vegada que dormen fora de casa, fet que els portarà a enfrontar-se a algunes pors, a veure’s sols davant les necessitats que se’ls presentin i a buscar el consol i/o la companyonia en els seus companys/es.

Pels que no seran les primeres convivències, segur que també se’ls presenta en algun moment alguna situació on hagin de buscar estratègies per a superar-se, conèixer-se a un/a mateixa i desenvolupar autonomia.

Sigui o no la seva primera vegada de colònies, l’infant viatjarà a un índret diferent amb un context diferent on podrà mostrar facetes d’ell/a mateix/a que a l’escola no té oportunitat de mostrar. De la mateixa manera, veurà facetes inesperades dels i de les seves companyes.

El canvi d’entorn més relaxat i el fet de conviure amb els iguals i tenir-los com a referents durant uns dies capgira les dinàmiques i transformen les relacions socials que tenen lloc a l’escola.

De colònies els infants tenen més en compte els seus companys i companyes. No només juguen i realitzen activitats lúdiques amb ells/es sinó que tenen l’oportunitat de veure’ls fent el llit, desvestint-se, posant-se el pijama, rentant-se les dents, dutxant-se, rentant-se la cara, ordenant el seu espai (o desordenant-lo)… tot un seguit d’activitats quotidianes que normalment compartim amb “els de casa” son compartides amb els amics i això, a part de ser una aventura molt divertida per ells, també és enriquidor perquè passen a ser referents pels seus iguals. 

De la mateixa manera que quan visitem un amic i veiem que té un moble al menjador integrat d’una manera molt original, o bé que ha cuinat una recepta deliciosa i nosaltres en prenem nota amb atenció per fer-ho igual a casa nostra; doncs els nens i nenes, de colònies, fan el mateix: s’observen, s’estudien, es comparen i prenen notes mentals.

A l’aula també ho fan això, però clar, el seu exemple és aquell nen/a que ha fet una feina de 10, o aquell que juga molt bé a futbol o aquell que no falla mai cap multiplicació… A les colònies, el focus canvia i com que observen altres coses, creen nous referents. I nens i nenes que potser a la classe no tenen un “paper protagonista” potser el tenen durant les colònies.

Aquest canvi de context, el canvi de focus d’atenció i aquestes noves oportunitats d’intercanviar hàbits, experiències i competències de tota mena, permeten que s’esdevinguin noves dinàmiques i que les relacions entre ells flueixin de manera diferent.